De verzilvering

Almere. Een stad die opvalt door jeugdigheid. Maar ook een stad met een groeiende groep 55+ -ers. Vitale 55+-ers.  Die betrokken zijn bij de stad en bij hun wijk. Deze groep is een belangrijke motor van de stad. Almere streeft ernaar om deze groep prettig ouder te laten worden. Hoe? Door ‘(blijven) meedoen’ centraal te stellen in haar sociaal maatschappelijke beleid.

Samen werken aan de verzilvering van Almere
(Blijven) meedoen. Prettig ouder worden. Dat klinkt mooi. Maar hoe bereik je dat als stad? En hoe kan moderne technologie daaraan een bijdrage leveren? Het denken over deze uitdaging is in een stroomversnelling geraakt door een aanbod van Cisco IBSG en Almere Kennisstad. Samen hebben wij de gemeente Almere benaderd met het voorstel om deel te nemen aan het wereldwijde Ageing Well Programma. Een aanbod dat de gemeente met twee handen heeft aangegrepen. Onder  de naam 'Verzilvering van Almere' hebben we de handen inéén geslagen.

Bezoek de website

lees meer over dit project

Flevo-CreatIT

Creatieve Campus CreatITBij Flevo-CreatIT komen het onderwijs en het bedrijfsleven samen in één concept. Het beroepsonderwijs (VMBO, MBO en HBO) wordt op de Creatieve Campus gehuisvest, waar het kleinschalig en innovatief MKB in de praktijk bezig is met creatief en technisch werk. Het MKB en het onderwijs kunnen elkaar daardoor op een natuurlijke wijze ontmoeten, versterken en verbinden in een leerwerk(doe)centrum.

Het onderwijsmodel op de Creatieve Campus gaat bovendien volledig op de kop, want een groot deel van het onderwijs zal bestaan uit (maatwerk) opdrachten bij samenwerkende MKB bedrijven, waarbij de begeleiding van studenten gedaan wordt door zowel een docententeam als mensen uit het bedrijfsleven. Er wordt geïnvesteerd in creatief talent, in up-to-date onderwijs, internationalisering en de groei van (kleine) bedrijven wordt gestimuleerd.

lees meer over dit project

Sterrenscholen Almere

Het basisonderwijs wordt al decennia lang in essentie op dezelfde manier ingevuld. Als we vandaag met een schone lei mochten beginnen, hoe zouden we het primair onderwijs er dan laten uitzien? Eind 2008 heeft een groep mensen die werkzaam zijn in en om het onderwijs een model ontwikkeld voor een moderne basisschool. Dit model is geen blauwdruk, maar geeft handvatten voor het inrichten van een moderne school: een school die wil aansluiten bij wensen en eisen van kinderen en ouders van nu en bij de ontwikkelingen in de maatschappij van de 21e eeuw. Dit model heet de Sterrenschool.

Sterrenschool

lees meer over dit project

Digital Cities

InterregAlmere Kennnisstad neemt deel aan een Europees project genaamd Digital Cities. 

Digital Cities heeft tot doel om informatie uit te wisselen tussen verschillende steden in Europa, maar ook om kennis, ervaringen en best practices te delen op het gebied van de inzet van ICT in maatschappelijke sectoren, waaronder de dienstverlening van de lokale overheid.

lees meer over dit project

Bange mensen

dinsdag, 31 maart 2009

Gebruikerswaardering: / 0
LaagsteHoogste 

Barack Obama: veranderingAngst is een fysiologische toestand die gekenmerkt is door lichamelijke, cognitieve, emotionele en gedragscomponenten. Angst kent verschillende gradaties. Voorbeelden van mildere vormen zijn: ‘je niet op je gemak voelen’, onrust en bezorgdheid. Voorbeelden van meer extreme vormen zijn paniek en fobie.

Een gevoel van angst hoeft niet altijd pathologisch te zijn: net als gevoelens als boosheid, en neerslachtigheid kan het een teken zijn van een normale aanpassing van het organisme aan gevaarlijke, moeilijke of extreme omgevingscondities. Denk aan situaties als: soldaten aan het front, luchtaanvallen, calamiteiten, e.d. Angst prepareert daarbij het organisme op mogelijk gevaar en/of het ondernemen van bepaalde acties, zoals vluchten voor gevaar. Angst treedt ook vaak op in minder extreme omstandigheden zoals spreken in het openbaar, het doen van een examen en het leveren van een sportprestatie. Deze vormen van angst hebben vaak een anticiperend karakter. Hoe zit het dan met angst voor veranderingen?

Gerard JansenColumn Gerard Jansen, directeur Almere Kennisstad 

Angst is een fysiologische toestand die gekenmerkt is door lichamelijke, cognitieve, emotionele en gedragscomponenten. Angst kent verschillende gradaties. Voorbeelden van mildere vormen zijn: ‘je niet op je gemak voelen’, onrust en bezorgdheid. Voorbeelden van meer extreme vormen zijn paniek en fobie.

Een gevoel van angst hoeft niet altijd pathologisch te zijn: net als gevoelens als boosheid, en neerslachtigheid kan het een teken zijn van een normale aanpassing van het organisme aan gevaarlijke, moeilijke of extreme omgevingscondities. Denk aan situaties als: soldaten aan het front, luchtaanvallen, calamiteiten, e.d. Angst prepareert daarbij het organisme op mogelijk gevaar en/of het ondernemen van bepaalde acties, zoals vluchten voor gevaar. Angst treedt ook vaak op in minder extreme omstandigheden zoals spreken in het openbaar, het doen van een examen en het leveren van een sportprestatie. Deze vormen van angst hebben vaak een anticiperend karakter. Hoe zit het dan met angst voor veranderingen?

Soms zijn mensen helemaal klaar voor een (radicale) verandering. In meerderheid stemde de Amerikaanse bevolking voor de ‘change’ van Obama. Maar vaak gaan de hakken in het zand door de angst voor veranderingen. Aan de overkant van het IJmeer is men bang voor de brug met Almere en de hoogbouw en het buitendijks bouwen van Almere. Een vorm van NIMBY, zoals we die ook vaak zien binnen Almere als er bijvoorbeeld voorzieningen moeten komen in of nabij woonwijken (zoals een TBS-kliniek).

Veranderingen worden gedreven door innovaties. Er zijn verschillende graden van innovaties en dus ook van veranderingen: van geleidelijk (‘sustaining’) tot ontwrichtend (‘disruptive’). Vooral radicale veranderingen roepen vaak veel weerstand op. Die weerstand kan voortkomen uit belangentegenstellingen, maar meer dan eens zijn ze het gevolg van angst voor de veranderingen die voortkomen uit deze (ontwrichtende) innovaties.
Neem nu het onderwijs. Steeds luider wordt de roep om stevig in te grijpen in ons onderwijssysteem (PO/VO). Het huidige systeem – “designed for standardization” – negeert van nature de individuele behoefte van de leerlingen. Toch slagen we er maar niet in om de mogelijkheden die de informatie- en communicatie technologie ons biedt in te zetten voor een onderwijssysteem dat tegemoet komt aan de individuele mogelijkheden en talenten van onze kinderen (maatwerk). Hebben we te maken met bange mensen in het onderwijs?

Of neem de zorg. Ook hier zijn ontwrichtende innovaties noodzakelijk om het systeem beter en efficiënter te laten werken. En ook hier kost het de grootste moeite om ICT in te zetten om tegemoet te komen aan de wensen en verlangens van de gebruikers. Hoe lang puzzelen we al op de invoering van het EPD? Zijn de dokters bang?

Angst is een slechte raadgever, zegt het Nederlandse spreekwoord. De toekomst is al begonnen. Wanneer gaat dat besef doordringen in het onderwijs en de zorg?