De verzilvering

Almere. Een stad die opvalt door jeugdigheid. Maar ook een stad met een groeiende groep 55+ -ers. Vitale 55+-ers.  Die betrokken zijn bij de stad en bij hun wijk. Deze groep is een belangrijke motor van de stad. Almere streeft ernaar om deze groep prettig ouder te laten worden. Hoe? Door ‘(blijven) meedoen’ centraal te stellen in haar sociaal maatschappelijke beleid.

Samen werken aan de verzilvering van Almere
(Blijven) meedoen. Prettig ouder worden. Dat klinkt mooi. Maar hoe bereik je dat als stad? En hoe kan moderne technologie daaraan een bijdrage leveren? Het denken over deze uitdaging is in een stroomversnelling geraakt door een aanbod van Cisco IBSG en Almere Kennisstad. Samen hebben wij de gemeente Almere benaderd met het voorstel om deel te nemen aan het wereldwijde Ageing Well Programma. Een aanbod dat de gemeente met twee handen heeft aangegrepen. Onder  de naam 'Verzilvering van Almere' hebben we de handen inéén geslagen.

Bezoek de website

lees meer over dit project

Flevo-CreatIT

Creatieve Campus CreatITBij Flevo-CreatIT komen het onderwijs en het bedrijfsleven samen in één concept. Het beroepsonderwijs (VMBO, MBO en HBO) wordt op de Creatieve Campus gehuisvest, waar het kleinschalig en innovatief MKB in de praktijk bezig is met creatief en technisch werk. Het MKB en het onderwijs kunnen elkaar daardoor op een natuurlijke wijze ontmoeten, versterken en verbinden in een leerwerk(doe)centrum.

Het onderwijsmodel op de Creatieve Campus gaat bovendien volledig op de kop, want een groot deel van het onderwijs zal bestaan uit (maatwerk) opdrachten bij samenwerkende MKB bedrijven, waarbij de begeleiding van studenten gedaan wordt door zowel een docententeam als mensen uit het bedrijfsleven. Er wordt geïnvesteerd in creatief talent, in up-to-date onderwijs, internationalisering en de groei van (kleine) bedrijven wordt gestimuleerd.

lees meer over dit project

Sterrenscholen Almere

Het basisonderwijs wordt al decennia lang in essentie op dezelfde manier ingevuld. Als we vandaag met een schone lei mochten beginnen, hoe zouden we het primair onderwijs er dan laten uitzien? Eind 2008 heeft een groep mensen die werkzaam zijn in en om het onderwijs een model ontwikkeld voor een moderne basisschool. Dit model is geen blauwdruk, maar geeft handvatten voor het inrichten van een moderne school: een school die wil aansluiten bij wensen en eisen van kinderen en ouders van nu en bij de ontwikkelingen in de maatschappij van de 21e eeuw. Dit model heet de Sterrenschool.

Sterrenschool

lees meer over dit project

Digital Cities

InterregAlmere Kennnisstad neemt deel aan een Europees project genaamd Digital Cities. 

Digital Cities heeft tot doel om informatie uit te wisselen tussen verschillende steden in Europa, maar ook om kennis, ervaringen en best practices te delen op het gebied van de inzet van ICT in maatschappelijke sectoren, waaronder de dienstverlening van de lokale overheid.

lees meer over dit project
Home Nieuws Creatieve picknick met ICT en onderwijs

Creatieve picknick met ICT en onderwijs

dinsdag, 25 september 2007

Congres PicnicOok dit jaar heeft op het Westergasfabriekterrein in Amsterdam de PICNIC-conferentie plaatsgevonden over crossmedia: het combineren van internet, games, televisie, radio, etc. De conferentie liep officieel van 25 tot en met 29 september 2007, maar op 24 september startte alvast een seminar over de thema’s creativiteit, technologie en educatie. Daarin ruim aandacht voor ICT in het onderwijs. Computers worden in de school weliswaar steeds meer gemeengoed, maar er valt méér uit te halen dan nu gebeurt.

Congres PicnicOok dit jaar heeft op het Westergasfabriekterrein in Amsterdam de PICNIC-conferentie plaatsgevonden over crossmedia: het combineren van internet, games, televisie, radio, etc. De conferentie liep officieel van 25 tot en met 29 september 2007, maar op 24 september startte alvast een seminar over de thema’s creativiteit, technologie en educatie. Daarin ruim aandacht voor ICT in het onderwijs. Computers worden in de school weliswaar steeds meer gemeengoed, maar er valt méér uit te halen dan nu gebeurt.

Computers in de klas
In de afgelopen vijf tot tien jaar zijn computers in het klaslokaal steeds ‘gewoner’ geworden. De techniek en het beheer van computers is in veel scholen goed geregeld en leerlingen kunnen gebruik maken van internet. Het gebruik van die computers voor het onderwijs heeft echter geen hoge vlucht genomen. Leerkrachten klagen dat het aanbod aan educatieve content te beperkt is. En de content die er is wordt door leerlingen als ‘saai’ ervaren.

De kennismaatschappij voorbij
Volgens spreker George Parker zijn jongeren de kennismaatschappij voorbij. De jongeren van nu leven in een “creatieve maatschappij”: niet het vergaren van kennis is belangrijk maar de vaardigheid om die kennis je eigen te maken en kennis te produceren. Jongeren willen niet iets leren omdat het nuttig is ‘voor later’. Ze willen leren omdat ze op dat moment kennis en vaardigheden ergens voor nodig hebben.

Jongeren producenten van content
Huub Nelis (YoungWorks) spreekt van een heuse generatiekloof en vindt dat het onderwijs meer aansluiting moet vinden met de huidige jongerencultuur. Jongeren vormen sociale netwerken, hetgeen wordt versterkt door internet en mobiele telefoons. Overdag en ’s avonds zijn jongeren voortdurend in onderling contact. Daarbij zijn ze vaak producent van content, bijvoorbeeld in de vorm van eigengemaakte filmpjes die op de website van YouTube worden geplaatst. Daarentegen wordt in het onderwijs vaak van leerlingen verwacht om stil te zitten en kennis te consumeren. Zo’n passieve kennisoverdracht sluit niet aan bij de leefwereld en interesses van jongeren. Ze willen op school worden uitgedaagd.

Nieuwe didactiek
Er is kortom behoefte aan een nieuwe didactiek. Een “Web didactiek” die leerlingen uitdaagt om te leren. Dat kan door aan te sluiten op de gamescultuur van jongeren. Willem-Jan Renger (Hogeschool voor de Kunsten Utrecht) vindt een computergame een uitstekende manier om te leren hoe iets werkt. Niet elk computerspel is zomaar geschikt voor het onderwijs; op basis van de ervaringen die er inmiddels zijn, kunnen er wel richtlijnen worden gegeven voor het ontwerpen van een goede educatieve game.

Schraal aanbod
Congres PicnicEen knelpunt is het huidige schrale aanbod van educatieve content en educatieve games. In de afgelopen jaren is er veel geëxperimenteerd en uitgeprobeerd met nieuwe educatieve toepassingen van ICT. Op het seminar worden diverse educatieve en tegelijk creatieve ICT-projecten getoond. Die demonstreren de meerwaarde van ICT voor het onderwijs. Veel pro-jecten blijven tot nu toe steken in prototypes. Het blijkt niet eenvoudig te zijn om deze op te schalen naar lesmateriaal dat breed ingezet kan worden.

Uitdagingen
Het is de moeite waard om dit te doorbreken. Het onderwijs kampt met grote vraagstukken zoals het lerarentekort en voortijdig schooluitval. Daar kan ICT bij helpen. Bijvoorbeeld om nieuwe werkvormen te ontwikkelen waardoor efficiënter gebruik kan worden gemaakt van de contacttijd van leerkrachten. Internet en games bieden mogelijkheden om uitdagende leeromgevingen te creëren, die door jongeren als relevant worden ervaren. Daarmee heeft ICT de potentie om een wezenlijke bijdrage te leveren aan het oplossen van deze maatschappelijke vraagstukken.